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Les 3è6 à CentraleSupélec

Les élèves de 3e6 se sont rendus sur le campus de CentraleSupélec à Gif sur Yvette (91) le jeudi 30 novembre accompagnés de M. Le Saux et Mme Haque, grâce à une invitation de l’université. Accueillis très chaleureusement sur place, ils ont pu visiter le campus, les différents bâtiments, des salles d’amphithéâtre, la salle de sport qui leur ont été présentés par des médiateurs. Ensuite, ils ont découvert l’exposition sur Gustave Eiffel, un des plus célèbres centraliens, puis ils ont participé à un défi de construction avec des Geomag et Mécano pour se mettre dans la peau d’un ingénieur. Enfin, ils ont pu tester une machine créée et construite par des étudiants de l’école d’ingénieurs qui imprimait des textes sans contact.

En fin d’article, le retour des élèves.

CentraleSupélec

CentraleSupélec forme des ingénieurs. Il y a 4000 étudiants sur le campus.

Pour entrer à CentraleSupélec, qui est une école pour ingénieur publique, il faut avoir un baccalauréat scientifique, réaliser deux ans d’études en classe préparatoire scientifique, et réussir le concours d’entrée de l’école.

Quand on est étudiant à CentraleSupélec, il est obligatoire d’étudier deux langues et de pratiquer un sport, en plus du cursus scientifique de base.

La formation dure 3 ans, donc donne un équivalent à un master, mais il arrive que les étudiants la réalisent en 4 ans en faisant une pause d’un an entre la deuxième et la troisième année.

 

Gustave Eiffel

Gustave Eiffel est né en 1832 et est mort en 1923. Il était allemand, son vrai nom était Alexandre Gustave Bonickhausen. Il en a changé car il y avait de l’animosité contre les allemands en France et des rumeurs selon lesquelles il était un espion.

Il a fait des études d’ingénieur à l’école CentraleSupélec et créé une entreprise à son nom ensuite qui a travaillé sur de nombreux projets et créé une entreprise à son nom ensuite qui a travaillé sur de nombreux projets. Il a maintenu de bons liens avec l’école pour pouvoir ‘recruter les  meilleurs éléments et être informé des avancées technologiques’ (Adam)

 

La Tour Eiffel 

La Tour Eiffel a été construite à l’issue d’un concours que son entreprise avait remporté pour l’Exposition Universelle de 1889, une occasion où l’on présentait toutes les avancées techniques réalisées dans différents pays.
Elle a été construite en 2 ans par 200 employés.
Elle devait être démontée et ne l’a pas été finalement car elle a été utilisée pour prendre des mesures pour la météo et envoyer des messages grâce à une antenne radio à plus de 400 km, ce qui était très utile en temps de guerre.
Les rivets et les croix de Saint André rendent la structure très solide. ‘La croix de Saint André permettait de ne pas subir la force du vent et de stabiliser la structure’ (Adam).

Retour des élèves 

Un.e ingénieur.e est une personne qui…
‘crée, invente – robotique, informatique, automobile, aeronautique’ (Sofiane)
‘Il invente des choses et innove d’autres’ (Asma)
‘Il invente, innove et crée’ (Ilio)
‘un ingénieur peut inventer des choses uniques’ (Rodrick)
‘Un génie, un architecte, un mécano’ (Madison)
‘Il invente des choses et innove d’autres’ (Rayane)
‘un ingénieur crée, invente, innove, transforme etc’ (Walid)

Le campus / les bâtiments sont …
‘Impressionnant, très organisé et très beau’ (Sofiane)
‘inventer, créer’ (Miel)
‘c’est des infrastructures très impressionnantes composées de 4 bâtiments. Le bâtiment Gustave Eiffel, Bouygues, des logements universitaires et le bâtiment central qui a été rénové’ (Ilyass)
‘C’était grand et beau’ (Asma)
‘Ils étaient très grands et beaux’ (Enrique)
‘J’ai trouvé les bâtiments impressionnants et très esthétiques’ (Dianna)
‘Le bâtiment était immense et ensuite le campus il était magnifique’ (Rodrick)
‘Impressionnant’ (Iyed)
‘des bâtiments du futur’ (Talal)
‘Le campus est très grand, beaucoup d’activités en dehors. J’ai l’impression que le campus est à l’américaine’ (Madison)
‘j’ai trouvé que le bâtiment était beau, grand, futuriste’ (Davidé)
‘Les bâtiments sont neufs et le campus est magnifique’ (Rayane)
‘beaux, très grands’ (Walid

L’accueil et les médiateurs étaient…
‘ils parlaient très bien et étaient très gentils (Sofiane)
‘l’accueil a été très bienveillant et très intéressant’
‘Ils étaient gentils et drôles, on a beaucoup rigolé’ (Asma)
‘L’accueil était très bien et les médiateurs ont bien expliqué la visite’ (Enrique)
‘Ils sont très gentils et accueillants’ (Dianna)
‘Les médiateurs ont été gentils et ils nous ont bien accueillis’ (Rodrick)
‘Les personnes sont très sympathiques, elles nous ont permis d’apprendre des choses’ ()
‘L’accueil était chaleureux et bien surtout car on s’attendait pas à un sac en cadeau’ (Talal)
‘L’accueil est chaleureux, l’atmosphère est agréable’ (Madison)
‘L’accueil était chaleureux et ils étaient tous gentils’ (Rayane)

L’atelier mécano / géomag
‘J’ai bien aimé, il y avait des vis, des boulons, des tournevis’ (Sofiane)
‘C’était intéressant’ (Asma)
‘C’était très agréable’ (Ilio)
‘L’atelier de construction, c’est la partie que j’ai le plus aimé, on devait construire plusieurs croix’ (Dianna)
‘J’ai bien aimé vouloir créer des choses et les outils étaient supers.’ (Rodrick)
‘c’est créatif, on a essayé de faire des croix de Saint André’
‘J’ai aimé car ça nous ramène à notre enfance (vis, boulons, clef à mollet, tournevis’ (Talal)
‘L’atelier de construction est satisfaisant car je fais déjà cette activité avec mes petits frères’ (Madison)

La machine à texte
‘La machine est bien car j’ai eu un texte en anglais et c’est bien pour apprendre des nouveaux mots’ (Madison)

Ce que j’ai préféré
‘C’est quand Elodie a tout présenté’ (Sofiane)
‘L’atelier (manipulation) et le car’ (Yasmine)
‘L’exposition Gustave Eiffel, les geomags et le style du campus’ (Ilyass)
‘L’ambiance amusante’ (Asma)
‘La fabrication à la fin’ (Ilio)
‘J’ai aimé le passage sur Gustave Eiffel’ (Enrique)
‘J’ai préféré le picnic et les choses métalliques’
‘le bâtiment et le sport’ (Iyed)
‘la maquette et le picnic’ (Michael)
‘L’atelier de construction, les aimants’ ()
‘Le repas car on était assis ensemble’ (Talal)
‘J’ai aimé car j’aime bien la science et l’informatique’ (Youssef)

 

Les 4ème2 et 4ème5 en sortie sur Napoléon Bonaparte

Les mercredi 22 novembre et mardi 5 décembre, les 4è2 et 4è5 étaient en visite dans le Musée de l’Armée aux Invalides pour découvrir des oeuvres sur Napoléon, accompagnés par M. Mouquet, M. Jones et M. Woerdeman.

Durant la visite, les élèves ont pu découvrir plusieurs oeuvres représentant l’empereur Napoléon, notamment un magnifique tableau d’Ingres, où il est sur son trône impérial, accompagné de ses insignes.

Les élèves ont surtout pu découvrir l’incroyable tableau du Général corse, sous le dôme des Invalides, tombeau dans lequel Bonaparte sera enterré près de 40 ans après sa mort en 1821.

À la fin de la visite les élèves ont pu faire un goûter sous un superbe soleil parisien, avant de rentrer à Saint-Ouen.

 

Les 6ème3 et 6ème5 en sortie au Musée du Louvre

Les 20 et 24 novembre, les classes de 6ème5 et de 6ème étaient en sortie au Musée du Louvre à Paris, accompagnés de M. Mouquet, M. Woerdeman et M. Nguemezi.

Le Louvre, et ses près de 9 millions de visiteurs chaque année, abrite une quantité impressionnante d’oeuvres antiques, notamment sur deux civilisations majeures : l’Egypte et la Mésopotamie.

Les élèves ont ainsi pu découvrir des oeuvres impressionnantes, comme les taureaux androcéphales ailés, le héros Gilgamesh, les sarcophages ou encore la fameuse momie.

La visite s’est achevée sur un pique-nique devant le musée.

Est-il possible de sauver le zikril ?

Le vendredi 6 octobre, les élèves hispanisants de 303, 305, 306 et 307 sont allés au cinéma parisien Luminor-Hôtel de Ville visionner le film mexicain (VOSTFR) Sueño en otro idioma, à l’occasion de la 11ème édition du festival de cinéma ¡Viva México!

Un échange entre les élèves et les organisateurs du festival a eu lieu à la fin de la séance afin de partager leurs impressions et ressentis.

En sortant du cinéma, nous avons déjeuné au bord de la Seine, sous un beau soleil et dans la bonne humeur !

Synopsis :
Une langue indigène vieille de plusieurs millénaires est sur le point de disparaître : Evaristo et Isauro (70 ans), les deux dernières personnes à la parler se sont disputés il y a cinquante ans et ne s’adressent plus la parole. Martin, un jeune linguiste relèvera le défi de réunir les deux aînés et de les convaincre de se parler une nouvelle fois afin d’obtenir une compilation sonore de leur langue. Mais, depuis des temps anciens, dans les entrailles de la jungle repose un secret caché par la langue qui rend difficile le retour du zikril.

Voici l’avis de certains de nos élèves :
• Esta película me parece dramática porque es la historia de un lingüista: Martín. Martín va a un pueblo en México para estudiar el zikril; pero las dos últimas personas que hablan zikril no son amigos y están enfadados.
• Después, conocemos la historia de los dos abuelos de hace cincuenta años, es muy triste y dramática porque están enfadados durante cincuenta años.
• Creo que esta película también es fantástica porque en mi momento favorito, al final, Evaristo va a ver a Isauro en la montaña mágica de los muertos.
Nelya

“No me ha gustado la película porque no me gusta el drama ni las historias románticas y pienso que toda la película es un drama y hay muchas escenas románticas, pero me gusta un poco la historia.
Se trata de un lingüista que va a México para encontrarse con los últimos hablantes de zikril, para estudiar y salvar el zikril, una lengua que va a desaparecer.”
Harald

“Me gustó porque es una película muy interesante y porque no hay que trabajar ¡vamos al cine! Y me gustó la historia, pero hay escenas raras, no son para los niños y las niñas.”
Yasmine

“Creo que es una película muy triste pero la película es buena, es original. Pienso que no es para niños.”
Yousra

“Yo no tengo opinión, fue un poco chocante porque no esperaba ni este final ni esta situación. No entiendo bien la película, pienso que es un poco aleatoria. Pasé por varias emociones, tristeza, choque, contenta… también triste por Isauro, que fue amable. Finalmente, la película me gustó un poco ya que a mí me pareció rara y difícil de comprender porque tengo muchas preguntas. También Evaristo e Isauro vuelven a ser amigos, entonces estoy contenta.”
Melshiya

“Para mí es una película romántica porque hay mucho amor en la historia; pero también es un poco dramática porque dos personas se pelean durante toda la película.”
Ibtissem

“La película es un drama, pero también hay una historia romántica. A mí me gustó un poco porque hay un lingüista, va a un pueblo para aprender el zikril.”
Khadija

“A mí me gustó la película porque hay un lingüista, va a un pueblo para aprender el zikril; es muy interesante ya que es una lengua casi muerta pero también es triste para la comunidad zikril porque desaparece poco a poco.”
Walide

“Para mí es una película interesante, me gusta la historia peor hay dos escenas chocantes. Pienso que está muy bien que el lingüista quiera aprender el zikril y hay muchos giros en la historia.”
Manel

“A mí no me gustó la película porque no es el tipo de películas que veo y hay dos escenas chocantes. Sin embargo, aunque no me haya gustado, es una película muy interesante porque puedes aprender una lengua casi muerta. También me gustó un poco la historia porque es dramática con una historia de amor.”
Maïlys

“A mí me gustó un poco esta película porque hay escenas interesantes. También me gustó porque es una película para sensibilizar sobre la homosexualidad. Pero, hay escenas que no me gustaron porque no eran interesantes y no comprendí todo. Finalmente, para mí, es una película que está bien.”
Marie

“A mí me gustó un poco la película porque hay un lingüista, va a un pueblo para aprender el zikril; pero hay dos escenas chocantes que no me gustaron.”
Youssef

“A mí me gustó y no me gustó la película porque es una película que trata de un lingüista que quiere estudiar el zikril en México, en un pueblo pequeño, y es por lo que me gustó; y no me gustó porque no es mi estilo de película.”
Méline

“A mí me gustó un poco la película porque la historia es muy interesante, pero hay dos escenas chocantes.”
Jade

“Para mí, la historia de la película está bien, me gusta como actuaron los personajes. Antes de las escenas raras me gustaba la película porque la historia es interesante. Y me gusta también que en la película hay momentos donde se ve lo que pasó cincuenta años antes. En mi opinión
hay un problema, es cuando vemos las escenas raras con un chico y una chica y también con dos chicos. No me gusta eso.”No me gusta eso.”
Walid

Un grand merci à Mesdames Ameijeiras, Haque, Urdangarin et Messieurs Cuinet, Ranc, Villacampa,
les professeurs accompagnateurs.

 

Sortie des 6e8 au muséum d’histoire naturelle

Le lundi 19 Juin les 6e8 se sont rendus toute la journée au jardin des plantes.

En arrivant les élèves, très enthousiastes ont participé à un rallye photo qui leur à permis de découvrir le parc. Avec une liste de photos très diverses à faire, ils et elles ont parcouru le parc pour prendre tous les clichés demandé! Une petite sélection de leur clichés ci dessous:

Ensuite les élèves ont visité les serres du jardin… Les plantes tropicales et arides n’ont plus aucun secret pour eux!

Après une pause pique nique au bord de la Seine, les élèves se sont rendus à la grande galerie de l’évolution pour visiter l’exposition sur les félins.  Grâce à des jeux ludiques, des animaux empaillés, ou des vidéos,  les élèves ont pu découvrir les différents types de félins, leur comportement, leur répartition dans le monde mais également leur place dans la société!