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Parcours artistique : « A la découverte des métiers d’art »

Pour la deuxième année, notre collège a bénéficié d’une ouverture culturelle et d’une sensibilisation à la formation artistique grâce  au parcours :  « A la découverte des métiers d’art ».

Ce dispositif imaginé par l’Institut National des Métiers d’Art, le Musée des Arts Décoratifs et les délégations académiques à l’éducation artistique et à l’action culturelle des académies de Paris, Créteil et Versailles, a proposé cette année, vu le contexte de crise sanitaire qui ne permet pas les sorties, l’utilisation d’une plateforme éducative et la possibilité pour les classes de se connecter pour échanger, en direct, avec des artisans dans leurs ateliers (26 et 29 janvier). 

Cette plateforme s’adresse aux collégiens (4ème et 3ème) et aux équipes éducatives. Elle s’articule et se développe selon le schéma de son format initial : parcours dans les collections – rencontre avec un artisan – présentation des formations.

Avec la mention « En savoir plus », elle offre la possibilité d’accéder à des contenus plus développés. Des cartels d’œuvres et des dossiers thématiques sont régulièrement proposés pour enrichir les connaissances partagées, ainsi que des vidéos (présentation de certains métiers et procédés).

Pour accéder à la plateforme, voici le lien :

 https://view.genial.ly/5fad12933497810d4ca5ac7a/interactive-content-adma-2021

Les élèves de la 4ème bilangue d’italien (4ème 4 et 5) ont eu un emploi de temps aménagé afin de participer à ce dispositif. Les connexions « live » se sont déroulées au CDI.

Mardi 26 janvier de 11h30 à 12h30 : Atelier Bizet – Démonstration de broderie.

puis toujours le 26 de 15h à 16h : Atelier verre intervenante Aurélie Règue  au Lycée Lucas de Nehou –

Vendredi 29 de 10h35 à 12h30 : métal à la Monnaie de Paris – coulée de fonte d’art dans la Fonderie

Les élèves de la 5ème bilangue d’italien ( 5ème 4 et 5) ont pu également être sensibilisés au métiers de décoration sur bois.

La connexion « live » s’est déroulée le vendredi 29 janvier dans une salle de classe :

de 15h à 16h: Démonstration de marqueterie – Atelier Carole SZWARC 

Nous avons accueilli deux étudiantes de la Sorbonne-Nouvelle, Madeleine et Mathilde, qui dans le cadre de leurs études universitaires, après avoir fréquenté l’école du Louvre et  l’école Boulle, ont suivi le déroulé de cette édition 2021 afin de rendre compte de sa réalisation en ligne dans ce contexte particulier.

Elles ont  assisté à la diffusion d’une visioconférence du programme pour observer le ressenti des élèves en direct afin de mener à bien leur projet d’enquête.

Ce projet de sensibilisation aux métiers d’art a suscité un grand intérêt parmi nos élèves et il pourra leur ouvrir des perspectives  d’excellence dans ce domaine.

Les chimistes mènent l’enquête « Pesticides »

Le projet « Nuire en substance » continue avec la classe de 4ème10. Les élèves mènent leur enquête avec sérieux.

Olivier Laprévote, Professeur de toxicologie à l’Université de Paris, est à nouveau intervenu en classe pour une séance de chimie.

Les élèves ont poursuivi leur démarche pour détecter expérimentalement la présence d’un herbicide.

Dans un premier temps, ils ont cherché à détecter la présence de l’herbicide en observant la croissance des différents plants à l’aide de critères bien précis.

Dans un second temps, ils ont cherché à détecter expérimentalement la présence d’un herbicide. Pour cela, ils ont réalisé une chromatographie sur couche mince ( CCM).

Les élèves ont pris le temps de vous expliquer la méthode dans une petite vidéo.

Chips et pesticides

Les élèves de 4ème10 ont entamé la partie sociologie du projet.

Accompagnés par Fabienne Goutille, ergonome et anthropologue, ils démarrent une enquête sur le thème des pesticides.

Dans un premier temps, les élèves ont réfléchi aux critères permettant de définir un « bon produit ».

Ensuite, ils ont réalisé deux dégustations avec des échantillons masqués. Ils ont dégusté des chips et des jus de raisin.

Sur leur carnet de projet, ils ont noté leurs impressions, leurs avis. D’après la dégustation, les élèves ont classé les produits par teneur en pesticides.

Pour connaître la teneur réelle en pesticides, les échantillons vont être envoyés au laboratoire d’analyses.

Voici deux extraits de la dégustation réalisée en classe :

Nuire en substance

Le projet « Nuire en substance » est lancé avec la classe de 4ème10. Ils viennent de terminer la deuxième séance où ils ont travaillé avec sérieux.

Olivier Laprévote, Professeur de toxicologie à l’Université de Paris, est intervenu en classe pour aider les élèves à définir un plan d’expérience. Les élèves ont mis en place une démarche pour détecter expérimentalement un herbicide. On peut voir leur démarche sur les photos.

Depuis 2009, le Conseil départemental de la Seine-Saint-Denis soutient « la Culture et l’Art au Collège (CAC) ». Cette démarche repose en grande partie sur la présence, en classe et pendant plusieurs semaines (40h), d’un artiste ou d’un scientifique ayant pour mission d’engager les élèves dans un processus de recherche et de création.

Les objectifs du projet « Nuire en substances » sont les suivants : aider les élèves à comprendre les pesticides eux-mêmes. Pour cela, conduire une analyse parmi les principales substances utilisées dans l’agriculture, suivre les traces que les pesticides laissent dans la terre, dans le vivant, dans l’air, dans les fruits etc.

Cette enquête fait référence à l’arrêté de décembre 2019 établissant des zones de non-traitement (ZNT) visant à protéger les riverains, mais contre lequel les partis opposés s’insurgent. Accompagnés d’un chimiste et d’un sociologue, les élèves tentent de rendre compte des processus de transformation à l’œuvre avec les pesticides, au niveau des molécules comme de l’environnement, pour le meilleur et pour le pire.

Court Métrage de la classe opéra

Lorsque le Barbier de Séville s’invite à Jaurès, le débat sur la condition de la femme est toujours d’actualité.

Cette année, notre classe a réalisé un film avec la réalisatrice Caroline Gimenez dans le cadre du dispositif 10 Mois d’École et d’Opéra.

Ce film nous a été inspiré de la pièce de théâtre Le Barbier de Séville de Beaumarchais, mais aussi un peu de Carmen de Mérimée. Nous étions censé assister à une représentation de l’opéra.

Ce film a pour sujet le mariage forcé, et l’égalité homme / femme.

Malheureusement, nous n’avons pas pu tout finir en raison du confinement !

Beaucoup de scènes ont été tournées, mais tous les rushs (l’ensemble des prises de vues avant le choix du montage) n’ont pas pu être gardés.

Il y avait différents rôles : cadreur, comédien, preneur de son… Nous changions fréquemment de rôle. Chaque élève était important !

« Je me suis amusée à faire l’actrice » (Lydia)

« J’ai filmé des scènes. C’était dur, car quand tu filmes, tu ne dois pas bouger. Et en plus il faisait froid ! » (Hurtan)

« Dans une scène, nous avons parlé d’une manifestation où des femmes parlent de la violence et de leurs droits. On s’est inspiré de cette manifestation et de la pièce. » (Nathaly)

« Nous remercions Caroline et tous les enseignants qui nous ont aidés à faire ce film. » (Enzo)