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Voyage en Vénétie – Jour 1

Aujourd’hui nous nous sommes levés à 7h00 pour prendre un bon petit-déjeuner.

 

Nous avons pris le car pour aller à San Bonifacio où nous avons rencontré nos correspondants.

Pendant le trajet, Mme Amoroso nous a fait chanter en italien !
A notre arrivée, nous avons été accueillis par Lisa, professeur de Français.
Nous avons fait plusieurs types d’activités :
– Musique
– Arts plastiques
– Sport
– Théâtre
– Clichés
– Caviardage

Les ateliers que nous avons préférés sont l’atelier sport et musique !
Nous avons été initié à la confection de cartes :

Après ce temps d’échanges, le pique-nique préparé par nos hôteliers était le bienvenu !
Nous avons bien profité de ce moment avec nos correspondants et amélioré notre niveau d’Italien.

Nous avons ensuite pris la direction de Vérone en car.
La ville était calme, belle et lumineuse. Nous avons pu la visiter avec notre guide Catherine.
Elle nous a fait visiter la ville ; l’histoire de Vérone, les arènes, la maison de Juliette et le centre historique n’ont plus de secrets pour nous ! Les anecdotes sont nombreuses.

 » J’ai bien aimé la visite guidée de notre guide » (Môna)

« Le moment où notre guide nous a joué de la flute traversière était mon moment préféré de la journée » (Mahé)

« J’ai aimé le balcon de Juliette » (Joséphine)

« J’ai beaucoup apprécié la ville de Vérone, pleine de couleurs ! » (Carla)

« J’ai adoré prendre des photos » (Wieme)

« Jouer au tennis de table avec nos correspondants était super ! » (Matthis)

« J’ai beaucoup aimé partager le repas avec les Italiens » (Yusuf)

Beaucoup de découvertes et d’échanges pour cette première journée !

Demain nous visitons Venise, nous vous donnons rendez-vous pour de nouvelles aventures !!!

Op’Parcours : Parcours opéra pour 5ème bilangue 6/7 italien

La classe de 5ème 6/7 bilangue italien bénéficie du parcours proposé par l’Opéra Bastille « Op’Parcours » et prépare son voyage scolaire à Vérone, Venise et Padoue du 23 au 30 mai 2024 cofinancé par le dispositif Odyssée Jeunes et Erasmus +.

Dans ce cadre, les élèves se sont rendus deux fois à l’Opéra Bastille cette année et ont pu ainsi découvrir la musique de deux grands compositeurs italiens du 19ème siècle : Bellini et Verdi.

Les élèves ont ainsi eu la chance d’assister le 1er février dernier à une répétition générale de l’opéra « Beatrice Di Tenda » de Bellini, qu’ils avaient abordé en cours d’éducation musicale, en DNL et en italien. Seuls dans la grande salle, ils ont pleinement pu profiter du lieu, observer l’orchestre, les décors, les chanteurs…

Pendant la semaine des langues, accompagnés de leurs correspondants italiens accueillis dans le cadre d’une mobilité Erasmus+, ils ont ensuite assisté le 19 mars à l’opéra « Simon Boccanegra » de Verdi, lors d’une vraie représentation, au milieu des centaines de spectateurs.

Quando Venezia si invita alla matematica

Cette année, en mathématiques, Venise a été mise à l’honneur lors de plusieurs tâches à produire, en 5e7.

La première fut de reproduire la fenêtre du Ponte dei sospir, le pont des soupirs…

 

Ce pont relie les cellules d’anciennes prisons au Palais des Doge. Le nom de ce pont vient du soupir poussé par les prisonniers après leur jugement, en regardant une dernière fois Venise, cette fenêtre étant leur dernière image de liberté avant de finir leurs jours emprisonnés.

Après avoir effectué ces reproductions, les élèves ont été libres de les mettre en couleur afin d’égayer la salle 003 du collège.

La seconde tâche à produire fut un devoir maison dans lequel ils ont dut compléter un masque vénitien par symétrie axiale. Le but étant de réinvestir une notion travaillée en classe de 6e pour bien commencer ensuite le chapitre sur la symétrie centrale.

Qui dit symétrie centrale, dit nouveau moyen d’exploiter la beauté des masques vénitiens ! Après avoir travaillé sur cette notion et appris à construire des figures par symétrie centrale pendant près de trois semaines, les élèves, ont en tâche finale, compléter un masque par symétrie centrale.

La symétrie axiale consiste à « un effet miroir »: si on plie la feuille sur un axe, la figure initiale et sa symétrique se superposent.

La symétrie centrale, consiste à faire opérer un demi-tour de la figure initiale autour d’un point. On passe de l’une à l’autre en tournant la feuille.

Dans ces deux travaux de masques, les élèves ont été libres de les colorier à leur guise. Les masques ont été ensuite étés exposés dans la salle 005 du collège.

Bravissimi les mathématiciens artistes !