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THEATRE IN ENGLISH!

Cette année la 4e8, classe bénéficiant du dispositif anglais renforcé dont le professeur d’anglais est M. Jones, participe à des ateliers de théâtre en anglais dans le cadre d’un projet MICACO.

Ce projet a pour but de faire vivre l’anglais par le biais du théâtre. La thématique  s’articule autour de l’engagement de la résistance, notamment la résistance des Afro-Américains au racisme aux USA pendant le 20e siècle.

Ces ateliers sont animés par Mme Aurore Kahan, metteuse en scène et directrice artistique de la compagnie Blasted – une compagnie de théâtre qui produit des spectacles de théâtre contemporain de tous horizons.

Les ateliers ont pour objectif d’ouvrir le dialogue, développer son argumentation, questionner ce que signifie l’action et l’engagement, initier les élèves à la pratique du théâtre, améliorer ses compétences d’expression personnelle, se faire confiance et jouer en langue étrangère.

A ce jour, les élèves ont pu bénéficier de deux ateliers où une première prise de contact par des jeux théâtraux et un travail d’improvisation en anglais ont fait émerger le comédien caché en chacun de nos élèves. Vous trouverez quelques photos ci-dessous.

Pendant le projet les élèves bénéficieront également de deux sorties pour voir deux spectacles. Nous commençons par une sortie au théâtre de l’Alhambra le 19 décembre pour voir une pièce en anglais qui met en lumière l’histoire de Rosa Parks dans le panorama musical et culturel de l’Amérique ségrégationniste des années 50, le célèbre trajet en bus et le rôle des femmes dans le monde.

Enfin, le projet se terminera par une mise en scène d’un spectacle organisé par les élèves auquel les membres de leur famille seront tous conviés en mars 2024.

Les 3è5 à CentraleSupélec

Les élèves de 3e5 se sont rendus sur le campus de CentraleSupélec à Gif sur Yvette (91) le mardi 28 novembre accompagnés de M. Le Saux et Mme Haque, grâce à une invitation de l’université. Accueillis très chaleureusement sur place, ils ont pu visiter le campus, les différents bâtiments, des salles d’amphithéâtre, la salle de sport qui leur ont été présentés par des médiateurs. Ensuite, ils ont découvert l’exposition sur Gustave Eiffel, un des plus célèbres centraliens, puis ils ont participé à un défi de construction avec des Geomag et Mécano pour se mettre dans la peau d’un ingénieur. Enfin, ils ont pu tester une machine créée et construite par des étudiants de l’école d’ingénieurs qui imprimait des textes sans contact.

En fin d’article, le retour des élèves.

CentraleSupélec

CentraleSupélec forme des ingénieurs. Il y a 4000 étudiants sur le campus.

Pour entrer à CentraleSupélec, qui est une école pour ingénieur publique, il faut avoir un baccalauréat scientifique, réaliser deux ans d’études en classe préparatoire scientifique, et réussir le concours d’entrée de l’école.

Quand on est étudiant à CentraleSupélec, il est obligatoire d’étudier deux langues et de pratiquer un sport, en plus du cursus scientifique de base.

La formation dure 3 ans, donc donne un équivalent à un master, mais il arrive que les étudiants la réalisent en 4 ans en faisant une pause d’un an entre la deuxième et la troisième année.

Gustave Eiffel

Gustave Eiffel est né en 1832 et est mort en 1923. Il était allemand, son vrai nom était Alexandre Gustave Bonickhausen. Il en a changé car il y avait de l’animosité contre les allemands en France et des rumeurs selon lesquelles il était un espion.

Il a fait des études d’ingénieur à l’école CentraleSupélec et créé une entreprise à son nom ensuite qui a travaillé sur de nombreux projets. Il a maintenu de bons liens avec l’école pour pouvoir ‘recruter les  meilleurs éléments et être informé des avancées technologiques’ (Adam)

La Tour Eiffel 

La Tour Eiffel a été construite à l’issue d’un concours que son entreprise avait remporté pour l’Exposition Universelle de 1889, une occasion où l’on présentait toutes les avancées techniques réalisées dans différents pays.

Elle a été construite en 2 ans par 200 employés.

Elle devait être démontée et ne l’a pas été finalement car elle a été utilisée pour prendre des mesures pour la météo et envoyer des messages grâce à une antenne radio à plus de 400 km, ce qui était très utile en temps de guerre.

Les rivets et les croix de Saint André rendent la structure très solide. ‘La croix de Saint André permettait de ne pas subir la force du vent et de stabiliser la structure’ (Adam).

 

Retour des élèves 

Un.e ingénieur.e est une personne qui…
‘Il/elle construit des choses qui débouchent à des inventions car il/elle apporte de nouvelles idées ou en améliorent grâce à des innovations’ (Manel 3e5)
‘il invente, il révolutionne, programme, imprime (en 3D), fabrique, construit, pense, fait des prototypes etc’ (Adam)
‘les plans et designs d’un bâtiment (Yousra)
‘On peut être ingénieur dans plusieurs domaines’ (Shems Eddine)
‘invente, innove, achète, revend, étudie’ (Henny)
‘un ingénieur résout les problèmes des autres’ (Sebastian)
‘informatique, scientifique, mécanique, invention, innovation’ (Océane)
‘Les ingénieurs peuvent faire toutes sortes de choses selon les spécialités : informatique, tuyauterie, scientifique, mécanique etc’ (Latifa)

Le campus / les bâtiments sont …
‘C’était très beau. Cela m’a fait penser aux films américains’ (Walid)
‘bien aménagés, tout est aménagé pour le bien-être des étudiants et moderne’ (Manel)
‘moderne et grand, spacieux’ (Yousra)
‘le campus était impressionnant de par sa grandeur et de la diversité des matières’ (Adam)
‘moderne, grand, luxueux’ (William)
‘luxueux et mis en avant par leur situation géographique’
‘Le campus, les bâtiments étaient gigantesques, la diversité des matières enseignées aussi’ (Sebastian)
‘J’ai trouvé que le bâtiment était beau et grand. J’ai eu l’impression que j’étais dans un aéroport’ (Alioune)
‘Beau, grand et moderne.’ (Moussa)
‘Grand et beau’ (Océane)
‘spacieux, propre et une décoration originale’ ()
‘immenses, lumineux et très beaux’

 

L’accueil et les médiateurs étaient…
‘Très gentils et accueillants’ (Walid)
‘Ils étaient gentils et on voyait qu’ils nous partageaient leur savoir avec plaisir’
‘l’accueil fut très chaleureux, celle en charge de notre classe nous reçut avec un grand sourire qui nous mis tout de suite en confiance’ (Adam)
‘très sympas et accueillants’ (William)
‘accueillants, chaleureux et très gentils’ (Henny)
‘j’ai trouvé l’accueil agréable et les médiateurs gentils, j’ai aimé qu’ils consacrent du temps pour nous (Sebastian)
‘j’ai trouvé que l’accueil était beau et les médiateurs gentils’ (Alioune)
‘très accueillants et très gentils’ (Jessica)
‘Les médiateurs étaient gentils ‘ (Elisa)
‘Gentils et à l’écoute’ (Moussa)
‘Très accueillants’ (Océane)
‘Ils étaient gentils et nous expliquaient bien les choses’ ()
‘Chaleureux, très gentils et drôles’ (Latifa)

L’atelier mécano / géomag
‘J’ai bien aimé, c’était drôle, intéressant et et complexe’ (Manel)
‘C’était très divertissant et amusant (surtout les geomag car très simples et rapides d’utilisation)’ (Adam)
‘ils sont gentils et accueillants’ (Yousra)
‘très bien à construire mais les matériaux sont trop petits’ (William)
‘j’ai bien aimé’ (Sebastian)
‘j’ai trouvé que c’était dur mais bien’ (Alioune)
‘j’ai bien aimé’ (Océane)
‘J’ai beaucoup aimé et trouvé ça très amusant’ (Latifa)

The short text dispenser / La machine à texte
‘j’ai trouvé cela original’ (Océane)

Ce que j’ai préféré
‘la visite et le repas convivial’ (Manel)
‘lorsque les médiateurs nous ont montré les amphithéâtres’
‘l’atelier géomag ainsi que la présentation  de Eiffel lorsqu’on était en face de la maquette (quiz + culture)
‘la visite du bâtiment 2’ (William)
‘les derniers ateliers individuels et le quiz posé par la médiatrice qui nous servait de guide’ (Henny)
‘L’exposition Gustave Eiffel’ (Sebastian)
‘Le pic nic et l’exposition Gustave Eiffel’ (Alioune)
‘La tour Eiffel qui s’allume, le pic nic, et l’atelier de construction aimanté’ (Jessica)
‘la maquette et le picnic’ (Océane)
‘la construction avec les geomag’ ( )
‘le picnic et la construction’ (Latifa)

Les 3è7 à CentraleSupélec

Les élèves de 3e7 se sont rendus sur le campus de CentraleSupélec à Gif sur Yvette (91) le mardi 28 novembre accompagnés de Mme Victor Lemaire et M. Hervy grâce à une invitation de l’université. Accueillis très chaleureusement sur place, ils ont découvert l’exposition sur Gustave Eiffel, un des plus célèbres centraliens puis ils ont participé à un défi de construction avec des Geomag et Mécano pour se mettre dans la peau d’un ingénieur. Ensuite, ils ont pu tester une machine créée et construite par des étudiants de l’école d’ingénieurs qui imprimait des textes sans contact. Enfin ils ont pu visiter le campus, les différents bâtiments, des salles d’amphithéâtre, la salle de sport qui leur ont été présentés par des médiateurs.

En fin d’article, le retour des élèves.

CentraleSupélec

CentraleSupélec forme des ingénieurs. Il y a 4000 étudiants sur le campus.

Pour entrer à CentraleSupélec, qui est une école pour ingénieur publique, il faut avoir un baccalauréat scientifique, réaliser deux ans d’études en classe préparatoire scientifique, et réussir le concours d’entrée de l’école.

Quand on est étudiant à CentraleSupélec, il est obligatoire d’étudier deux langues et de pratiquer un sport, en plus du cursus scientifique de base.

La formation dure 3 ans, donc donne un équivalent à un master, mais il arrive que les étudiants la réalisent en 4 ans en faisant une pause d’un an entre la deuxième et la troisième année.

Gustave Eiffel

Gustave Eiffel est né en 1832 et est mort en 1923. Il était allemand, son vrai nom était Alexandre Gustave Bonickhausen. Il en a changé car il y avait de l’animosité contre les allemands en France et des rumeurs selon lesquelles il était un espion.

Il a fait des études d’ingénieur à l’école CentraleSupélec et créé une entreprise à son nom ensuite qui a travaillé sur de nombreux projets. Il a maintenu de bons liens avec l’école pour pouvoir ‘recruter les  meilleurs éléments et être informé des avancées technologiques’ (Adam)

La Tour Eiffel 

La Tour Eiffel a été construite à l’issue d’un concours que son entreprise avait remporté pour l’Exposition Universelle de 1889, une occasion où l’on présentait toutes les avancées techniques réalisées dans différents pays.

Elle a été construite en 2 ans par 200 employés.

Elle devait être démontée et ne l’a pas été finalement car elle a été utilisée pour prendre des mesures pour la météo et envoyer des messages grâce à une antenne radio à plus de 400 km, ce qui était très utile en temps de guerre.

Les rivets et les croix de Saint André rendent la structure très solide. ‘La croix de Saint André permettait de ne pas subir la force du vent et de stabiliser la structure’ (Adam).

 

Retour des élèves 

Un.e ingénieur.e est une personne qui…
‘crée, rénove, invente, cherche’ (Cerine)
‘Un ingénieur peut créer des choses ou innover certains objets pour répondre à certaines problématiques’ (Adam B.)
‘construit, inventions et innovations’ (Melshiya)
‘construit’ (Jade)
‘ils inventent et créent des choses, imaginent’ (Khadija)
‘Prototypage’ (Nelya)
‘Travaille, ‘conceptionne’, crée, invente’ (Côme)
‘il fait du prototype (scientifique)’ (Octave)
‘Un ingénieur fait des études techniques, des projets de construction pour le client. Il fait un ACT un cahier des charges pour le projet’’ (Maïlys)
‘Un ingénieur est une personne qui fait des études techniques’ (Méline)
‘Il construit des objets, des prototypes’ (Marie)
‘Prototypages’ (Titouan)

Le campus / les bâtiments sont …
‘très grand et très impressionnant de par sa taille’ (Cerine)
‘très beaux’ (Adam D.)
‘j’ai trouvé le campus impressionnant, grand et à la pointe de la technologie’ (Adam B.)
‘très grands et très beaux’ (Melshiya)
‘Grand et moderne’ (Jade)
‘Très grand et propre. C’est bien organisé et joli’ (Nelya)
‘Grand et moderne’ (Ryan)‘incroyablement beau et grand’ (Olivier)
‘très spacieux et futuristes’ (Harald)
‘Très bonne architecture’(Côme)
‘ils étaient magnifiques, modernes. Cela me faisait penser à un campus dans les films’ (Octave)
‘Il était immense, c’était beau, il y avait des arbres à l’intérieur de l’immeuble’ (Maïlys)
‘grand et beau’ (Méline)
‘C’était très grand et propre’ (Marie)
‘Très impressionnant, moderne et spacieux

L’accueil et les médiateurs étaient…
‘gentils et très accueillants’ (Cérine)
‘Ils étaient sympas’ sympas’ (Adam D.)
‘J’ai trouvé l’accueil chaleureux et j’ai été surpris à notre arrivée qu’ils nous donnent des cadeaux. Les médiateurs sony sympathiques et vraiment professionnels’ (Adam B.)
‘très bien’ (Abdoulaye)
‘gentils et bienveillants’ (Melshiya)
‘Ils étaient gentils et nous ont bien accueillis’
‘gentils’ (Khadija)
‘ils étaient gentils et clairs dans leurs explications’ (Nelya)
‘très bien, ils étaient gentils et très bons dans la présentation des lieux’ (Ryan)
‘très gentils et ils expliquent bien’ (Olivier)
‘Ils expliquent bien (Harald)
‘très chaleureux’ (Côme)
‘j’ai trouvé les gens sur place très aimables. Ils nous ont fait un très bel accueil. Ils ont tout bien expliqué.’ (Octave)
‘Ils étaient très accueillants, chaleureux. On nous a offert une madeleine, un jus, et un tote bag’. (Maïlys)
‘j’ai trouvé l’accueil accueillant, ils nous ont offert des madeleines, du jus’ (Méline)
‘Ils étaient très gentils et accueillants’ (Marie)
‘accueil chaleureux’ (Titouan)

L’atelier mécano / géomag
‘j’ai trouvé que c’était dur’ (Cerine)
‘J’ai trouvé l’atelier très intéressant et amusant’
‘c’était bien, ça nous divertissait’ (Melshiya)
‘j’ai bien aimé, j’avais fait un super travail (Titouan)
‘C’était intéressant et amusant mais cela m’a énervé car il n’y avait pas assez de pièces donc je n’ai pas pu faire mes constructions.’ (Harald)
‘très drôle’ (Côme)
‘C’était compliqué mais amusant. J’ai utilisé des mécanos’ (Octave)
‘C’était bien’ (Marie)
‘L’atelier de construction était sympathique.’

The short story dispenser / La machine à texte
‘J’ai trouvé la machine impressionnante et je n’aurai jamais pensé qu’une telle machine existait’ (Adam B.)
‘C’est une invention géniale’ (Melshiya)
‘Je trouve cette machine incroyable’ (Octave)

Ce que j’ai préféré
‘les jeux de construction’ (Cerine)
‘La tour Eiffel’ (Adam D.)
‘La visite’ (Adam B.)
‘L’atelier de construction’ (Melshiya)
‘J’ai adoré l’atelier de construction’ (Jade)
‘les constructions avec les géomags’
‘J’ai préféré quand ils ont expliqué les phases de la création et de la conceptions des idées qu’ont eu les étudiants’ (Harald)
‘J’ai préféré le gymnase et le picnic’ (Octave)
‘J’ai préféré l’atelier de construction et le quiz sur la tour Eiffel’ (Maïlys)
‘J’ai préféré l’atelier de construction et l’exposition sur Gustave Eiffel’ (Méline)
‘La construction avec les aimants (géomag)’ (Marie)
‘Le terrain de handball’ (Titouan)

Soirée de restitution du projet « arts, sports et langues anciennes »

Chers parents, Chers élèves,

Les élèves ayant participé au projet « Arts, sports et langues anciennes » auront le plaisir de vous faire un retour sur leurs deux années de projet et leur voyage.
Au programme : film du voyage en Grèce et apéritif préparé par les élèves de 4ème1, 4ème4, 4ème5 et 4ème7.

Rendez-vous le jeudi 23 novembre à 18h dans la salle polyvalente du collège.

N’hésitez pas à venir nombreux !

Les élèves du projet et l’équipe enseignante.

Démarrage du club Magazine des Langues Étrangères

Jeudi 26 octobre s’est tenue la première session du MFL (Magazine of Foreign Languages/magazine des langues étrangères) et les élèves volontaires demi-pensionnaires se sont rassemblés en salle 201 de 12h à 13h.

Nous avons discuté de ce qui avait été fait lors de l’année précédente, des différentes tâches et ‘métiers’ du comité de rédaction.

Ensuite les élèves de différentes classes ont fait connaissance : centres d’intérêt, langues parlées, langues apprises…Ils doivent maintenant réfléchir à un thème pour le prochain numéro et sur différentes propositions d’articles.

En semaine A le club magazine a lieu de 12h à 13h en salle 201 avec Mme Haque.
En semaine B le club magazine a lieu de 13h à 14h en salle 201 avec M. Jones.

Prochain rdv ce jeudi 9 novembre à 13h avec M. Jones!