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Sortie au Cinéma : Ánimo Juventud avec les élèves de 3ème

Le 10 octobre, les élèves de 3ème ont assisté à la projection du film Ánimo Juventud à l’occasion de la 12ème édition du festival de cinéma ¡Viva México! Ce film traite de l’adolescence, de la quête d’identité et des difficultés rencontrées par les jeunes.

Un échange entre les élèves et les organisateurs du festival a eu lieu à la fin de la séance afin de partager leurs impressions et ressentis. Deux réflexions résumaient bien l’essence du film :

 » Los adolescentes no son escuchados por la sociedad, tiene dificultades para aceptarnos.“ 

Les adolescents ne sont pas écoutés par la société, ils ont du mal à nous accepter.

« Como los adolescentes no son escuchados, para llamar la atención hacen tonterías. Por ejemplo quieren parecer malos con los otros adolescentes. »

Comme les adolescents ne sont pas écoutés, pour attirer l’attention, ils font des bêtises. Par exemple, ils veulent se faire paraître mauvais auprès des autres adolescents.

Un film sur l’adolescence 

Le film suit plusieurs adolescents mexicains, confrontés à des réalités difficiles mais aussi à des moments de joie et de découverte. À travers les personnages de Martín, Dulce, Pedro et Daniel, le film explore des thèmes comme l’amour, la violence et l’isolement. Comme l’a dit un élève :

 « Hacerse adulto es ser comprendido por la sociedad. Pero ser adolescente es no ser comprendido. »

Devenir adulte, c’est être compris par la société. Mais être adolescent, c’est ne pas être compris.

Le poids des attentes familiales et sociales 

« Al principio Dulce es mala para integrarse con sus amigas. Su problema es que no se nota femenina. » 

Au début, Dulce est méchante pour s’intégrer avec ses amies. Son problème est qu’elle ne se sent pas féminine.

« Al principio Pedro es un joven que se siente desanimado y confundido por su futuro. »

Au début, Pedro est un jeune homme qui se sent découragé et confus face à son avenir.

« Pedro se enfrenta a un conflicto interno sobre si debe seguir los deseos de su familia o seguir su propio camino. »

Pedro fait face à un conflit intérieur sur le fait de poursuivre les attentes de sa famille ou de suivre son propre chemin.

« Al principio Daniel es una figura que está tratando de mantener el control en una situación difícil que podría cambiar su vida y su familia. Daniel finalmente debe enfrentar las consecuencias de sus decisiones y buscar una manera de proteger a los suyos sin perder su integridad. »

Au début, Daniel est une personne qui essaie de garder le contrôle dans une situation difficile qui pourrait changer sa vie et celle de sa famille. Finalement, Daniel doit faire face aux conséquences de ses décisions et chercher une façon de protéger les siens sans perdre son intégrité.

La violence et les inégalités sociales 

Le film aborde aussi la violence et les inégalités sociales. Un élève a mentionné :

« En la película hay muchos momentos de violencia como cuando Dulce y sus amigas acosan a Cristina, cuando Cristina empuja a su hermano o cuando Daniel se pelea con la policía dentro de la tienda… « 

Il y a de nombreux moments de violence, comme quand Dulce et ses amies harcèlent Cristina, quand Cristina pousse son frère ou quand Daniel se bat avec la police.

Ces scènes ont provoqué des discussions sur la violence comme expression de frustration.

Cette sortie, dans le cadre du festival Viva México, a permis aux élèves de découvrir la culture mexicaine. Merci au cinéma partenaire et à l’équipe pédagogique pour cette sortie réussie.

Réunion d’information pour le voyage en Irlande

Bonjour à tous !

Cette année des élèves de 4e partent en Irlande, visiter Dublin et ses alentours !

Pour rappel la réunion d’information aux parents des élèves inscrits aura lieu lundi 25 novembre, à 18h00 en salle polyvalente.

Nous vous y communiquerons le programme, les documents nécessaires, les informations sur le paiement, et pourrons répondre à la plupart de vos questions.

A très vite,

L’équipe du voyage, Mmes Lechonnaux, Lejeune, Baillot, Galizzi et MM. Jones et Pitteman.

 

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Sortie au Cinéma Luminor Hôtel de Ville : Les Élèves de 5ème à la Découverte de « Koati »

Le 7 octobre dernier, les élèves de 5ème 4, 5 et 7 ont eu la chance de participer à une sortie culturelle au cinéma Luminor Hôtel de Ville de Paris dans le cadre du festival Viva México. Au programme : la projection du film d’animation « Koati », une aventure colorée et touchante qui plonge les spectateurs dans l’univers vibrant de la faune et de la flore de l’Amazone avec des voix mexicaines pour nos personnages animés.

Cette sortie avait pour objectif d’élargir les connaissances culturelles des élèves sur l’Amérique latine, en mettant en avant la richesse de sa biodiversité et la beauté de ses paysages. « Koati » aborde des thèmes importants tels que l’amitié, le courage et la protection de l’environnement, ce qui a suscité de nombreuses discussions enrichissantes parmi les élèves.

Par la suite nos jeunes cinéphiles ont pu chanter ensemble la chanson « Hay un Feeling », le générique de fin du film.

Cette sortie a non seulement été un moment de divertissement, mais aussi une occasion d’apprentissage et d’échanges. Les élèves sont revenus avec des souvenirs inoubliables et une nouvelle appréciation pour le cinéma et la culture latinoaméricaine.

Nous tenons à remercier les enseignants et le personnel du collège qui ont organisé cette sortie, ainsi que le cinéma Luminor pour leur accueil chaleureux. Nous espérons que d’autres aventures culturelles suivront !

1er Spelling Bee Officiel des 6èmes à Jaurès

Cette année les professeurs d’anglais de 6ème du collège organisent ce qu’on appelle un Spelling Bee ! C’est une compétition d’orthographe inter-classe où les élèves doivent épeler des mots de plus en plus difficiles, qui ont été travaillés au préalable soit en classe soit à la maison. Le film Akeelah and the Bee illustre la façon dont se déroule ce type de compétition très populaire aux Etats-Unis, où il existe même des championnats nationaux.

Ici 3 élèves de chaque classe de 6ème seront sélectionnés pour représenter leur classe lors de la compétition, qui se déroule en 3 épreuves.

Pour la 1ère épreuve les élèves passent par poules de 9, ils sont interrogés sur les mots de la liste, et selon leur difficulté chaque mot permet de marquer de 1 à 3 points.

Les 10 meilleurs passent à l’épreuve suivante, dite de la mort subite: on leur donne au hasard chacun leur tour un mot de la liste, ils sont éliminés à la première erreur.

Enfin, les 5 meilleurs élèves s’affrontent sur des mots inconnus, mais transparents (qui s’écrivent pareil en anglais qu’en français).

Avant la remise des prix un goûter est organisé pour récompenser tous les candidats et clôre l’après-midi.

Tous les adultes du collège sont invités à assister ou passer un moment en salle polyvalente lors de la compétition pour admirer la performance de nos élèves, qui travaillent d’arrache-pied depuis la rentrée pour préparer la compétition !

Sortie des 3e5 avec Culture Prioritaire à l’Institut du Monde Arabe

Vendredi 11 octobre, les 3e5 sont allés découvrir l’Institut du Monde Arabe avec Culture Prioritaire.

La visite guidée a permis de découvrir la richesse du monde arabe, certaines de ses spécificités, la cohabitation entre peuples, religions, langues au travers de la découverte de artéfacts variés et livres sacrés écrits en plusieurs langues.

Les élèves ont pu glaner des informations sur les modes de vie, objets et animaux essentiels à la vie quotidienne dans les 22 pays qui constituent le monde arabe mais aussi découvrir des images du jeu Bagdad d’Assassin Creed, présenté à l’Institut pour sa recherche et reconstitution minutieuse de la ville qui abritait de nombreuses cultures et langues et qui fut détruite par les Mongols.

Hikma

J’ai appris qu’il y avait 22 pays qui parlent l’arabe. Dans le moyen orient, toutes les religions cohabitaient ensemble.
Je trouve cet endroit très ‘cultivant’. J’ai apprécié apprendre au sujet de la vie des gens avant, leur manière de vivre, de communiquer.
La sortie était très ‘cultivante’, les explications instructives et amusante. J’y retournerai un jour.

Emilie
J’ai appris qu’en Mésopotamie il y a l’écriture cunéiforme, que les pays du Maghreb parlent l’arabe littéraire mais il y a aussi des dialectes, que Bagdad est la capitale de L’Irak.
C’est un endroit passionnant qui regroupe bien toutes les cultures et qui a bien préservé les objets.
J’ai aimé le moment où elle a présenté les pierres comme celle qui venait d’Afghanistan. Aussi la vidéo sur la vie à Bagdad car elle était bien faite et bien représentative. Aussi les moments où elle a montré les Corans car la manière dont ils étaient si bien conservés était impressionnant.
La sortie était remplie d’apprentissages. On s’enrichissait sur certains domaines et cultures. J’y retournerai sûrement en allant plus à mon rythme et en prenant plus mon temps.

Morine

J’ai appris que les chameaux ne venaient pas des pays arabes mais de l’Amérique.
L’institut du monde arabe est très beau, il y a beaucoup de tableaux, de sculptures et de langues.
J’ai apprécié les écritures arabes, certains tableaux et sculptures.
La guide explique plutôt bien et en détails mais il y avait beaucoup d’informations.
Cette sortie nous a appris à découvrir de nouvelles choses.

Hugo

J’ai appris que le monde arabe est un monde riche culturellement, avec beaucoup d’histoire, de vestiges, d’artéfacts. J’ai appris au sujet des différents types de calligraphie, d’enluminure, des commerces avec la route de la soie, des épices, de l’encens, les caravanes sur les dromadaires. J’ai appris des choses au sujet de l’architecture de Bagdad la « ville ronde » mais aussi l’histoire des croyances avec d’abord le polythéisme puis le monothéisme.
C’est un endroit rempli d’histoire, très beau, moderne.
J’ai bien aimé le trajet car on a rigolé et on était en groupe. J’ai aussi aimé la visite guide car c’était instructif. T’ai bien apprécié la partie avec Bagdad (jeu vidéo d’Assassin Creed)
La guide était sympa et elle expliquait bien ce qui donnait envie d’apprendre des choses.
La sortie était drôle pour le trajet et instructive.

Ali

C’est un endroit où toutes les œuvres viennent du monde arabe.
J’ai apprécié la partie sur Bagdad, sur les dromadaires, les messieurs bleus, la fontaine et les instruments. Je n’ai pas aimé la partie sur les écritures.
La guide était sympa.

Célia

C’est un endroit avec plusieurs images, tableaux, sculptures, très joli et beau à voir.
J’ai appris la différence entre un dromadaire et un chameau. La guide nous a bien expliqué.
Cette sortie état cool, j’ai appris des choses.

Chloé

Je n’étais jamais allée à l’institut avant ce jour. Cet endroit est sympa. J’ai aimé les tableaux, objets et la courte vidéo de Bagdad cat c’était trop beau pour mes photos.
Cette sortie était trop bien. Je me suis amusée. J’aimerai faire plus de sorties comme ça.

Maëly

J’ai appris que les dromadaires peuvent se déplacer même quand il fait très chaud et que les chameaux non. Aussi que les chameaux viennent d’Amérique.
L’institut du monde arabe était grand, beau et intéressant.
J’ai apprécié quand on parlait de l’Égypte, des chameaux, dromadaires et coquillages, savoir comment la couleur rouge vient des perles des coquillages.
C’était une dame gentille.

Farah

Que les chameaux ne provenaient pas des territoires arabes.
C’est un endroit cultivant mais pas assez fréquenté.
J’ai aimé l’écriture, le papier, les livres sacrés et les broderies (le khol). L’écriture c’est joli, le papier c’était intéressant et le khol c’est magnifique.
Elle sait bien faire son travail.

Roqayya

J’ai appris comment les gens vivaient avant dans le monde arabe. L’institut est bien. J’ai aimé le Coran, il était beau. J’ai aimé l’histoire du coquillage qui était intéressante. J’ai aimé le jeu Bagdad, il avait l’air intéressant.

Karia

J’ai appris comment les arabes vivaient avant, avec quoi ils se parfumaient, comment ils s’habillaient. J’ai trouvé l’endroit beau, surtout la façade de l’institut. J’ai apprécié les explications car elles étaient claires et complètes, les œuvres et la boutique.
Elle a bien expliqué même si je n’ai pas tout compris. La sortie était constructive.
Oui j’y retournerai bien.

Dylan

J’ai appris comment ils vivaient dans le monde arabe. L’institut est bien. J’ai tout apprécié. La guide était superbe. La sortie était amusante, intéressante, cultivante.

Ilyan

J’ai appris plusieurs choses sur le monde arabe comme les anciennes villes.
Il y avait des expositions intéressantes.

Ilyas
J’ai appris les écritures en clous. Je trouve que cet endroit est bien pour la culture générale. J’ai bien aimé la dame car elle était gentille, le monde de Bagdad car c’était intéressant. LA guide était investie.
La sortie était intéressante, divertissante et sympa.

Mahamadou

J’ai appris que la capitale de l’Iraq c’est Bagdad.
L’endroit est magnifique, j’ai aimé le moment où on est partis dans la salle où il y avait des jeux.  La guide dit des choses intéressantes.

Rani

J’ai aimé les œuvres car elles sont belles.
J’ai appris comment vivaient les arabes.
L’institut est rempli de belles choses. J’ai aimé quand la guide nous a montré les images du jeu Bagdad, d’Assassin Creed. La guide expliquait bien.
J’ai appris des choses sur les religions. J’ai bien aimé l’institut.
La sortie était cool et culturelle.
J’ai appris l’histoire de Bagdad et que c’était la capitale de l’Irak.
Je trouve l’endroit beau. J’ai aimé faire la route car j’étais avec mes amies. J’ai aimé les films car ils étaient compréhensibles. J’ai tout aimé. La guide était gentille.